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此資料夾下有 27 條筆記。
2026年11月07日
2026概念分析再次指出感官風格配對缺乏可靠基礎
2026年11月07日
Barbara_Rogoff訪談把學習放回社群參與與年齡關係
2026年11月07日
Freire對話教育使學習者成為知識共同創造者
2026年11月07日
Freire訪談將批判思考與社會情境帶入教育
2026年11月07日
Kolb學習風格量表的信效度爭議需要納入解讀
2026年11月07日
Ubuntu教育哲學將互賴與共同責任納入學習
2026年11月07日
VARK量表可量測偏好但不等同教學成效
2026年11月07日
中國大學生偏好與英語成績並非必然相關
2026年11月07日
中國大學生語言學習中策略使用比固定類型更值得追蹤
2026年11月07日
全球數學教育的VARK研究仍缺乏一致證據
2026年11月07日
分散練習的間隔應配合預計保留時間
2026年11月07日
印度醫學生研究呈現聽覺與動覺偏好但不證明配對教學有效
2026年11月07日
原住民與社群學習可透過觀察參與共同勞動
2026年11月07日
多種學習策略的效益存在明顯差異
2026年11月07日
學習者文化與脈絡是學習科學不可忽略的條件
2026年11月07日
學習風格分類缺乏足夠證據支持教學配對
2026年11月07日
學習風格模型需要逐一評估而不能一概而論
2026年11月07日
學習風格神經迷思為何在高等教育持續流傳
2026年11月07日
家庭知識資源能連接家庭生活與課堂學習
2026年11月07日
提取練習讓記憶測驗同時成為學習活動
2026年11月07日
教師相信腦科學迷思的比例提醒我們需要科學素養
2026年11月07日
經驗學習循環能支持深度學習但落實程度不一
2026年11月07日
自我調節學習研究提醒我們熟悉感可能造成錯覺
2026年11月07日
視覺聽覺動覺配對假說未通過嚴格檢驗
2026年11月07日
認知科學家以問答釐清教學風格配對的界線
2026年11月07日
跨國研究顯示文化價值與學習偏好存在關聯
2026年11月07日
通用學習設計以移除障礙而非標記學生