Holtbrügge 與 Mohr 研究 939 位來自德國、英國、美國、俄羅斯、愛爾蘭、西班牙、荷蘭、波蘭、中國與阿拉伯聯合大公國的商學學生，探討文化價值與 Kolb 學習偏好之間的關係。研究發現偏好與個人的文化價值存在關聯，也受到學習階段、交換學生身分與性別等因素影響。這並不能把國家文化當成個人標籤；相反地，它提醒我們個人差異與社會化經驗、教育制度及移動經驗交織。
來源：Holtbrügge, D., & Mohr, A. T. (2018 online; 2017 issue). Cultural Determinants of Learning Style Preferences. Academy of Management Learning & Education. DOI。
思與行
- 訪談跨文化學習者時，詢問具體教育經驗、語言、家庭與工作脈絡，不以國籍推測偏好。
- 把文化變項視為可能影響學習情境的因素，而非可直接預測個體的類型。
- 比較跨國資料時檢查抽樣方式與量表是否具有跨文化測量等值性。