Koob 與 Funk 檢視 Kolb Learning Style Inventory 的心理計量與理論爭議，指出量表的信度、效度、統計方法及理論建構曾受到質疑。Kolb 的經驗學習理論與其學習風格量表並非同一件事：前者描述經驗、反思、概念化與實驗之間的學習循環，後者試圖把個人分類成不同型態。即使質疑量表，也不必因此否定經驗反思在教學中的價值。
來源：Koob, J. J., & Funk, J. (2002). Kolb’s Learning Style Inventory: Issues of Reliability and Validity. Research on Social Work Practice, 12(2). DOI。
思與行
- 設計課程時可採用「經驗—反思—概念—實驗」作為活動順序，但不要因量表結果把學生定型。
- 將「理論循環是否有助反思」與「量表能否分類個人」設成兩個不同研究問題。
- 觀察學習者是否真的有機會把新理解帶回真實情境測試。