Paulo Freire 基金會典藏一份 1990 年 4 月刊載於《Omni》的訪談。典藏摘要指出，Freire 討論批判思考與意識形成，批判將學習限制在被動接收與記憶的教育模式，並主張對話與轉化性的教育，同時把識字、教育實踐與社會政治經濟條件連結起來。這份材料提供思想家的直接觀點，應與研究設計和實證成效分開閱讀；其價值在於理解 Freire 如何說明教育與社會行動的關係。
來源：Freire, P. (1990-04). Interview: Paulo Freire. Omni, 12(7), 74–94. Paulo Freire Institute 檔案館典藏。
思與行
- 閱讀訪談時記錄受訪者原本提出的問題與時代背景，不把觀點抽象化成口號。
- 在教學活動中加入問題化與共同探究，檢查學習者是否能連結自身生活與結構條件。
- 區分思想家的規範性主張與可由實證研究回答的成效問題。