文化、語言、家庭分工與教育制度會塑造人們如何提問、何時發言、如何向長者學習、怎麼理解教師權威，以及什麼樣的參與被視為合宜。然而，文化是動態且內部多元的，不能用國籍或族群身份替單一學習者預設偏好。跨文化研究應將個人價值、教育經歷、社會位置與移動經驗放在一起理解，並容許同一文化脈絡中的差異。
思與行
- 訪談以具體經驗為單位，例如「你何時會主動提問？」而不是「你們文化怎麼學？」
- 讓學習者自行定義其身份與重要脈絡。
- 設計多種參與方式，避免把安靜等同不投入、把外向等同理解。
文化、語言、家庭分工與教育制度會塑造人們如何提問、何時發言、如何向長者學習、怎麼理解教師權威，以及什麼樣的參與被視為合宜。然而，文化是動態且內部多元的，不能用國籍或族群身份替單一學習者預設偏好。跨文化研究應將個人價值、教育經歷、社會位置與移動經驗放在一起理解，並容許同一文化脈絡中的差異。