CAST 的通用學習設計（UDL）3.0 指南於 2024 年發布，將學習者差異理解為多面向且交織的變異，並強調參與、表徵、行動與表達等不同入口。新版更明確納入身份、文化實踐、集體學習、歸屬感與制度性排除，目標是預先設計可調整的學習環境，而不是等學生被分類後才提供補救。UDL 是設計框架，不是保證所有方式對所有人同樣有效的教學配方。
來源：CAST. (2024). Universal Design for Learning Guidelines 3.0. 官方更新說明；指南下載與多語版本。
思與行
- 先辨識任務的必要核心，再為資訊理解與成果表達提供多種可行方式。
- 和學習者共同檢查材料、空間、語言、科技與評量中的障礙。
- 提供選擇，但保留清楚目標、必要支架與公平評量。