教育程度、識字能力或專業背景只能提供有限線索，不能直接證明一個人已理解某項研究或醫療決定。理解是特定資訊與特定情境的互動結果，應透過提問、對話與當事人自己的說明來確認。把理解確認當作溝通者的責任，可以避免將制度設計失敗歸咎於參與者。
思與行
- 避免使用「你看懂了嗎」作為唯一確認方式。
- 請當事人用自己的話描述目的、主要風險與退出方式，並依回饋重新解釋。
教育程度、識字能力或專業背景只能提供有限線索，不能直接證明一個人已理解某項研究或醫療決定。理解是特定資訊與特定情境的互動結果，應透過提問、對話與當事人自己的說明來確認。把理解確認當作溝通者的責任，可以避免將制度設計失敗歸咎於參與者。