設計學習評量時，不只測量學生能否辨識某種謬誤，也收集他們如何處理真實資訊、建構論證、回應反例、協作與修正。過程紀錄能讓評量者看見學習者如何由初步判斷走向更穩健的結論。
思與行
- 使用作品集保存初稿、查證過程、修訂版與修訂理由。
- 評量規準至少分開評估問題界定、證據品質、推論連結、觀點公平性與自我修正。
- 小心不要把單一文化的表達風格誤當成思考能力本身。
設計學習評量時，不只測量學生能否辨識某種謬誤，也收集他們如何處理真實資訊、建構論證、回應反例、協作與修正。過程紀錄能讓評量者看見學習者如何由初步判斷走向更穩健的結論。