標準化測驗可以提供可比較的資料，但測驗分數只代表測驗所選擇的任務、語境與評分方式。批判性思考的實際表現可能涉及學科知識、倫理權衡、對話、查證、行動與自我修正，這些不一定能由單一題型完整測量。
因此，評量應根據用途決定工具：若要測某些推理技能，標準化測驗可能有用；若要判斷學習者能否在現實問題中負責任地思考，還需觀察實際作品、推理過程與情境化表現。
思與行
- 讀測驗報告時先問：這份工具測了什麼，又沒有測什麼？
- 使用多種證據評量學習：論證文字、口頭說明、查證紀錄、小組協作與行動反思。
- 避免把測驗排名轉化為個人或文化的本質判斷。