不同傳承對四念處的入口與教學語言有所差異，這些差異可以成為彼此學習的材料。與其問哪一派才是真正的四念處，不如比較各自選擇了什麼所緣、如何理解感受、如何支持定力、如何連結倫理與智慧。
思與行
- 建立比較矩陣，欄位包括經典依據、主要所緣、教學方法、倫理脈絡、師生制度與資料來源。
- 同時閱讀教師原始講解與學術研究，避免只依二手摘要判斷。
- 讓傳承差異保持可見，不為追求整齊而把它們混成一套方法。
不同傳承對四念處的入口與教學語言有所差異，這些差異可以成為彼此學習的材料。與其問哪一派才是真正的四念處，不如比較各自選擇了什麼所緣、如何理解感受、如何支持定力、如何連結倫理與智慧。