心理測驗公平性不只是測驗已經開發完成後才考慮的倫理議題，而是分數解釋與使用能否成立的重要條件。若某些群體因題目背景知識、語言負擔、施測環境或決策規則而承受不相關的不利影響，測驗分數就可能不再支持原本宣稱的推論。
公平性不能簡化成「每個人拿到相同題目」。相同程序可能對不同起點的人造成不同負擔；合理的評估需要分析差異來源、相關性、可近用性、調整措施與決策後果。
效度是對分數解釋與使用提出的整體論證把公平性納入整體論證；差異試題功能表示相同特質下題目對群體仍可能不同提供一種檢驗題目層差異的方法。
思與行
- 使用測驗作高風險決策前，檢查不同群體的誤分類率、測量誤差與結果後果。
- 讓受測者有申訴、補充資訊與合理調整的機制，避免單一分數壟斷決策。
參考
- 來源：測驗標準把效度視為分數解釋與使用的證據、Messick將效度整合為分數意義與社會後果的論證。
- 歷史背景：非裔心理學者的測驗史回顧揭示種族主義脈絡。
- 本文亦連結 效度與公平概念地圖 與全書導讀 psychometrics。
- 雙向脈絡：心理測驗的歷史需要同時檢視科學與權力。
- 雙向脈絡：心理測驗的歷史包含分類權力與優生學遺緒。
- 雙向脈絡：把心理分數改寫成有範圍的敘述而非人格標籤。
- 雙向脈絡：把量表的社會後果納入公開的測驗影響評估。
- 概念地圖：心理測量概念地圖。