PAR 的形成不能只寫成少數學者提出理論、其他地方照著實踐的英雄故事。應追蹤研究者、社區組織、運動者、翻譯者及地方知識工作者如何共同提出問題、爭論研究意義與調整合作方法。 思與行 對歷史案例同時尋找研究者檔案、社群組織紀錄與不同參與者的訪談。 將未被記錄的勞動、衝突與權力差異納入歷史描述。 參考 哥倫比亞早期實踐顯示參與的意義會在合作過程中改變；打破知識壟斷的參與式行動研究收錄多地基層實踐經驗。