參與式研究在亞洲的發展與成人教育、農村組織、土地權、公共健康及反殖民知識政治有密切關係。亞洲的實踐者並非單純接收拉丁美洲或歐美理論，而是在不同國家與社群的制度條件下形成自己的語言、組織策略及研究爭論。
因此，全球 PAR 史應以多中心方式理解：拉丁美洲的解放教育與農民組織、南亞的人民健康與農村識字、非洲的社區健康及集體行動、原住民族的自決方法，以及北美社區健康研究等傳統彼此交會，但不能被一個單線起源敘事吸收。
思與行
- 建立跨地區比較時，以問題、權力關係、組織形式與歷史背景比較，而不是以「先進／落後」排序。
- 每次引用某地案例時，保留在地語言、地名及組織脈絡，避免只留下抽象的成功步驟。