Moll、Amanti、Neff 與 Gonzalez 提出「知識資金」（funds of knowledge）取徑，研究亞利桑那州墨西哥裔社群家庭中的技能、知識與生活資源，並探索教師如何透過家庭訪談與共同研究，把這些知識連接到課堂活動。此方法將家庭視為知識生產場域，而不是把學生的生活背景視為學習缺陷。它的價值在於建立互惠的師生與家庭關係，並讓課程內容與真實生活發生聯繫。
來源：Moll, L. C., Amanti, C., Neff, D., & Gonzalez, N. (1992). Funds of Knowledge for Teaching: Using a Qualitative Approach to Connect Homes and Classrooms. Theory Into Practice, 31(2), 132–141. DOI；ERIC。
思與行
- 請學習者分享家庭、工作、社區或興趣中已掌握的技能，並讓其成為課程資源。
- 家庭訪談應以尊重、互惠與自願為原則，不把文化知識當成免費採集物。
- 將在地知識和學科概念相連，而不是只做象徵性文化展示。