美國國家科學、工程與醫學院的《How People Learn II》整合神經科學、認知、發展與教育研究，將學習者特徵、文化脈絡、生命歷程與學習環境放在同一幅圖景中。它提醒教育者，學習不是單獨發生在大腦中的資訊輸入，而受到先備知識、身份、社會互動、制度安排與科技環境影響。這本報告也避免把文化差異簡化成固定民族性格，主張從多層次脈絡理解學習。
來源：National Academies of Sciences, Engineering, and Medicine. (2018). How People Learn II: Learners, Contexts, and Cultures. 完整線上閱讀；出版資訊。
思與行
- 設計課程時盤點語言、先備知識、時間、設備、歸屬感與可近用性等條件。
- 訪談學習者的生活經驗與學習障礙，避免只以個人能力解釋差距。
- 將學習成果與制度條件一起檢查，辨識哪些困難可透過環境改造減少。