陳玉娟、郭信良於 2025 年發表的臺灣研究，以 400 份有效問卷分析大學生社會支持、希望感與冒牌者現象。研究摘要指出，社會支持與希望感呈正相關，兩者與冒牌者現象呈負相關；模型中希望感被提出為社會支持影響冒牌者現象的中介因素。這項本土資料有助於把討論帶入臺灣高等教育情境，但橫斷問卷與模型關係不等同於已證明因果，也不能推論全臺所有學生。
思與行
- 可將「支持」細分為情緒支持、資訊支持、工具支持與同儕認同，避免將所有支持混成單一分數。
- 探索希望感的「路徑思考」和「動力思考」是否能轉化為具體學習行動。
- 在學校實務中，與學生共同設計支持機制，而非只要求學生提升正向思考。