把核心歷程寫成可觀察指標,能改善教學、督導與研究溝通,但操作化只是研究的開始。研究者還需要檢查指標是否有效、不同觀察者能否一致辨識,以及某一歷程是否真的與參與者的改變有關。共識模型不等於因果模型。

思與行

  • 先定義行為指標,再測試觀察者間一致性與情境適用性。
  • 對不同文化、年齡與方法取向重複檢驗,不假定一套指標全球通用。

參考