當教學語言將某種身體能力說成「自然」，某種身體感受說成「中性」，或某種動作路徑說成「正確」，就可能把特定文化與能力條件偽裝成普遍標準。不能站立、不能承重、動作範圍不同、感官處理不同或不願被觸碰的人，便容易被當成例外。
CI 的包容性不應只由宣言判斷，而應看身體差異能否真正改變練習設計、空間配置與美學標準。批判自然身體不是否定身體感知，而是追問誰有權定義什麼才算自然。可與可及性必須改變環境而非要求身體適應及開放舞會的民主承諾不能取代權力分析一起閱讀。
思與行
- 將「自然地動」改寫成具體選項，例如慢速、低位、減少承重、保持距離或改用視覺／聲音提示。
- 邀請不同能力者共同設計課程，不把包容工作完全交給單一教師或參與者。