默會知識常被少數資深者掌握；如果學習機會被性別、階級、族群、語言或組織階序限制，知識傳承也會複製不平等。公平的傳承制度需要讓新人有機會接觸工具、案例與資深者，並確保學徒有安全的提問、拒絕與申訴空間。知識治理不只在問「怎麼保存」，也要問「誰能學、誰被相信、誰能定義專業」。
思與行
- 盤點誰被分配到核心任務、誰只能做邊緣工作，以及誰的經驗被視為可信。
- 設計透明的學徒招募、回饋、升級與申訴程序。
- 讓被排除的群體參與定義培訓內容與評量標準。
默會知識常被少數資深者掌握；如果學習機會被性別、階級、族群、語言或組織階序限制，知識傳承也會複製不平等。公平的傳承制度需要讓新人有機會接觸工具、案例與資深者，並確保學徒有安全的提問、拒絕與申訴空間。知識治理不只在問「怎麼保存」，也要問「誰能學、誰被相信、誰能定義專業」。