Sterman 以 MIT 研究生為對象，檢驗入門系統動力學課程對累積理解的影響。研究發現，學習存量與流量後，整體表現有顯著改善，受試者較少使用「輸入與輸出同步變動」的相關性直覺；但仍有少數人保留相關性推理。重點在於：人們常把流入增加誤解為存量立即增加，卻忽略流入與流出的差額以及累積的慣性。
思與行
- 用浴缸、銀行帳戶或志工人數做簡單練習，區分存量、流入與流出。
- 讓學習者先預測曲線，再用模擬檢查直覺，記錄預測與結果的落差。
參考
- 文獻：John D. Sterman, “Does Formal System Dynamics Training Improve People’s Understanding of Accumulation?”, System Dynamics Review 26(4), 2010, 316–334。
- 知識連結：存量的變化取決於流入與流出的差額、人的直覺容易忽略累積效應所以需要模擬練習
- 來源：Wiley：研究摘要與 DOI
- 作者版本：MIT DSpace
脈絡入口：System_dynamics