Samuel Messick 在 1993 年的統整效度論述中，批判把內容效度、效標關聯效度與建構效度視為彼此獨立、可以互相替代的分類。他主張效度應整合分數意義、理論關係、價值含意與測驗使用後果。測驗是否有效，不只取決於題目是否看似合理，也取決於分數所支持的推論是否可靠，以及依此採取行動是否正當。
Messick 的框架促使研究者把驗證視為持續累積證據的科學活動，而不是替測驗貼上一張永久的「有效」標籤。
思與行
- 任何量表都要分開記錄「分數代表什麼」與「分數被拿來做什麼」；兩者需要不同證據。
- 當分數被用於升學、診斷或招聘時，應追問錯誤分類的代價由誰承擔。
參考
- 原始論文： Messick, S. (1993), Foundations of Validity。
- 延伸閱讀：效度是對分數解釋與使用提出的整體論證、公平性是心理測驗效度的一部分。
- 本文亦連結全書導讀 psychometrics。
- 雙向脈絡：心理分數是操作化結果，不是心理本質本身。
- 雙向脈絡：把量表的社會後果納入公開的測驗影響評估。
- 概念地圖：心理測量概念地圖。