全球南方不是同質的地理或文化類別。不同國家的著作權法、教育制度、語言環境、圖書館資源、出版市場與網路基礎建設差異很大，因此知識近用問題必須回到具體制度與社群情境。非洲八國 ACA2K 研究提供一種比較方法：將法律與教材流通、教育現場及機構能力一起分析，而不是只將問題歸因於網路不足。
思與行
- 使用「地區＋制度＋群體」描述案例，避免把單一國家經驗推廣為整個全球南方的樣貌。
- 擴充研究時優先納入地方研究者、語言社群與公共教育機構的觀點。
全球南方不是同質的地理或文化類別。不同國家的著作權法、教育制度、語言環境、圖書館資源、出版市場與網路基礎建設差異很大，因此知識近用問題必須回到具體制度與社群情境。非洲八國 ACA2K 研究提供一種比較方法：將法律與教材流通、教育現場及機構能力一起分析，而不是只將問題歸因於網路不足。