Tian 與 Zhang 於 2025 年發表的研究，以 580 位中國大學生的資料，檢視 AI 依賴、認知疲勞、資訊素養與批判性思考之間的關係。研究報告指出，較高 AI 依賴與較低批判思考程度相關，認知疲勞部分中介此關係；資訊素養則呈現複雜的調節作用。
這項研究提供中國高等教育脈絡的補充，但根據摘要所述的問卷與模型分析，關聯不能直接解讀為因果。學生樣本、自陳偏差與特定教學環境，也限制其對其他年齡層或國家的推廣。
思與行
- 不以「使用 AI 的時間」單獨判斷學習品質；觀察是否仍能獨立解釋、查證與修正答案。
- 在學習流程加入無 AI 的初步推理與事後口頭說明。
- 將此研究與 生成式AI改變知識工作者的批判思考工作分配 對讀，區分工作者與學生、相關性與因果性。