Dewey 在《Democracy and Education》（1916）中反對把教育縮減為知識灌輸或服從訓練。他把教育視為社會經驗的延續與重組：學習者透過參與、問題解決、溝通與合作，重新理解自己與社群的關係。民主不只是政治制度，也是一種共享經驗、互相溝通並參與共同決策的生活方式。
這種教育觀不等於「只做不讀」；經驗需要反思、概念化與知識資源，否則活動可能只是重複既有偏見。實作與理論應彼此修正。
思與行
- 設計課程時，從真實問題與學習者經驗出發，再引入概念、證據與反思。
- 評估學習不只看記憶成果，也看提問能力、合作能力與修正判斷的能力。
- 留意教室內誰能發言、誰的經驗被當成知識。
參考
- 原典：Democracy and Education。
- SEP 對 Dewey 教育思想與 Jane Addams 實作的整理：Pragmatism。
- 概念：經驗、民主、探究、實驗性民主。