教學配對假說

教學配對假說（meshing hypothesis）主張，依學習者偏好類型調整教學方式，能比不匹配的方式帶來更佳學習成果。嚴格檢驗需比較不同偏好者在匹配與不匹配教法下的表現，並觀察交叉交互作用；單純的偏好差異或教學滿意度並不足以支持它。相關證據見 學習風格模型與證據地圖。