Paulo Freire 於 1990 年接受《Omni》訪談，談及教育、識字、社會改變與學習者意識的形成。訪談資料庫摘要指出，他反對把學生當成被動接收資訊的容器，主張以對話、問題化與對社會經濟文化情境的分析，培養學習者理解並改變自身處境的能力。Freire 的「批判意識」（conscientização）不是單純知道社會有問題，而是能分析問題如何形成，並與他人共同採取行動。
這種批判教育把知識與權力、歷史與實踐連在一起，也提醒批判思考的課堂不應只訓練辯論，而應讓學習者能理解並介入其生活世界。
思與行
- 從生活困難出發，追問其制度、歷史與分配條件，而不只歸咎個人選擇。
- 把「誰定義問題、誰擁有發言權、誰承擔後果」納入討論。
- 以小型共同行動回饋分析，參考 批判性思考需連結反思與行動。