Jay Timothy Dolmage 的 Academic Ableism: Disability and Higher Education 將大學視為會「製造」障礙的制度場域，檢視校園建築、課程安排、學術時間、招生與知識生產如何以特定能力作為常態。這本書指出，高等教育常把快速閱讀、長時間注意、口語辯論、持續產出與身體移動能力視為理所當然，因而把不符合規格的人推到邊緣。
這個分析使可及性不再只是加裝坡道或提供個別例外，而是需要重新想像知識、教學、評量與校園生活如何被組織。
思與行
- 對課程做「時間與感官稽核」：是否只提供一種上課、閱讀、考試與參與方式？
- 把彈性、可替代評量及多元溝通視為教學品質，而非降低標準。